全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标,能以大纲为...
一、教学目标的精准导向:首要任务是评估教师是否设定明确、可达成的教学目标,以提升课堂效率。目标的制定和实现,是衡量教学是否有效的关键。二、目标与教学实...
教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评...
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,评课首先要评教学目标。首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜...
众所周知,现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成,教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心,教...
教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。看教学...
1、选材内容科学生动,联系幼儿生活。评析一节课的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当对教材理解是否透彻...
其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服...
教学活动评价应从以下几个方面进行:1、目标 1)、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适...
教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学生通过学习以后将能够达到什么的一种明确的、具体的表述,...
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